Resumen Espíritu Eterno

EL ESPÍRITU ETERNO.
Marina Mun es una pianista muy reconocida, que nació en Málaga y se exilió a París tras la Guerra Civil española. Allí no estaba sola, tenía el calor de todos aquellos a los que encandilaba con su música cada vez que tocaba su piano en algún concierto, y a su buena amiga Deray. La llamaban el Espíritu Eterno porque cada vez que tocaba, un haz de luz blanca la envolvía.
Pero inesperadamente se cruza con un militar Nazi, este queda prendado de ella, le obsesiona, y no descansa hasta conseguir que ella esté a su lado. Marina se ve involucrada entonces en una trepidante aventura, y es que este militar, Kennen, había encontrado unos escritos que podrían cambiar el curso de la historia, podrían desvelar secretos inimaginables sobre la religión. Los encontró juntos en Francia, y estaban relacionados entre ellos. Estos manuscritos eran cuatro, en el documento I, que corresponde al Génesis del Nuevo Testamento, se cuenta que Eva no fue la primera mujer de la historia sino que fue Lilith. Esta mujer, no quería someterse a la voluntad de Adán ni a la de Dios y abandona el paraíso desobedeciendo a Dios. Eso quiere decir que Lilith es el verdadero nombre de Satán, del Diablo.
Estos son textos apócrifos que la iglesia tendría a buen recaudo, y con las pruebas del carbono 14 pudieron comprobar que el manuscrito I era autentico.
El manuscrito II, por su parte, corresponde a la Batalla de las Navas de Tolosa. El III corresponde a Leonardo Da Vinci y el IV es de la condesa Báthory (se la considera la asesina en serie más cruel de la historia). El nexo común entre todos los documentos, el eje central, es la muerte. Tenían en sus manos el arma definitiva para que una sola persona pudiera decidir quién, cómo, dónde y cuándo debía morir.
Todos hablan de una mujer, de la misma mujer.
Kennen, que logró estrechar los lazos de unión con su querida pelirroja de pelo ondulado, Marina Mun, le contaba a esta, que estaba seguro de que era ella la mujer de la que hablaban en los escritos, ya que según el Evangelio de María Magdalena, Lilith domina el arte de la música y con ella domina la energía y la muerte, y Marina cada vez que toca, una brillante luz que no se sabe de dónde viene la envuelve, y además tiene un perro que siempre la acompaña y que suele lamer a la gente que va a morir en poco tiempo. Era Marina, la pelirroja que se le apareció en sueños a Da Vinci, la que obsesionó a la condesa de Báthory, la que estuvo en el escenario de las Navas de Tolosa, la misma que se llevó a la otra vida al militar Erich Kennen. Finalmente, la chica terminó aceptando la verdad, lo que su querido decía, lo que el secretario de este, Françoise, apoyaba, que ella era el Espíritu Eterno, Dios y Demonio, que era la Muerte.

Exposición

Ana María Jiménez Cañete

Yaiza López Villalobos

Marina García Malagón

Silvia Gómez López

Las ciencias del lenguaje:

· Sociolinguística

· Análisis del discurso

· Implicaciones didáctica

1. 1) Sociolinguística:

Considera al lenguaje como un producto social y plantea su estudio dentro de un contexto sociocultural.

*Su objeto de estudio es la diversidad de usos lingüísticos.

Cuatro tipos de variedades lingüísticas:

1. Diacrónicas

2. Diatópicas o dialectales

3. Diastráticas

4. Diafásicas o de registros

2) Análisis del discurso

*) Presta especial atención al contexto y a las influencias culturales.

*) Su método de estudio consiste en observar muestras reales de actividad lingüística.

3) Implicaciones didácticas.

Aparece una nueva concepción de la lenguaà parte del concepto de competencia comunicativa propugnado por Hymes:

· Para poder usar el lenguaje con propiedad, no basta el simple conocimiento de la lengua.

· Aprender lengua, consiste en aprender a usarla.

EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

La LOE, estructura el sistema educativo de la siguiente forma:

1. Educación Infantil (0-6 años).
2. Educación Primaria (6-12 años).
3. Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años).
4. Educación Secundaria Postobligatoria (16-18 años).

El currículo pretende lograr un desarrollo armónico de la persona en los distintos planos: físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo, con la colaboración del gobierno, los centros docentes y el profesorado.

Objetivos más importantes.

• Construir su propia identidad, y descubrir sus límites y posibilidades.
• Adquirir progresivamente autonomía en la realización de sus actividades habituales.
• Adquirir nociones lógico-matemáticas.
• Aprender a comunicarse, y utilizar otras lenguas.

Áreas.

1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
2. Conocimiento del entorno.
3. Lenguajes: Comunicación y representación.

En cuanto a las actividades realizadas en cada una de las áreas, se ajustarán a las características personales y sociales de los niños en cada uno de los ciclos.

ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

En la Educación Infantil, el lenguaje y la comunicación tienen especial relevancia, ya que son un instrumento necesario para expresar sentimientos, ideas, experiencias, necesidades, etc. Y su aprendizaje debe ser estimulado por parte de los profesores, el centro, material adecuado…

El lenguaje se estructura de la siguiente forma:

1. Lenguaje corporal.(gestos)

2. Lenguaje verbal.(utilizado para comunicarse o comprender mensajes de los demás)

3. Lenguaje artístico: musical y plástico y medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación.

Contenidos relacionados con el lenguaje verbal : hablar, escribir, leer o conversar.

Primer ciclo

Desde los primeros meses de vida, se desarrolla el lenguaje a partir de la necesidad del niño de comunicarse, con la ayuda de los adultos. Es muy importante la interacción entre el niño y los adultos, la escuela, la socialización en sí.

Segundo ciclo

El niño amplia su vocabulario, construye frases complejas, desarrolla la articulación de palabras…

Aproximación a la lengua escrita

Primer ciclo.

La Educación Infantil hará una aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute, creando interés y curiosidad en el niño.

Segundo ciclo.

Los niños irán usando gradualmente, de forma autónoma, los diferentes soportes de la lengua escrita como libros, revistas, periódicos, etc. y todas las lecturas que pueda encontrarse día a día en su ambiente cotidiano.

Orientaciones metodológicas.

Los principios son:

1. Enfoque globalizador y aprendizaje significativo.
2. Atención a la diversidad. Reconocemos que cada niño es una persona única e irrepetible.
3. Juego, instrumento privilegiado de intervención educativa. El juego afecta al desarrollo afectivo, psicomotor, social, cognitivo y lingüístico.
4. La actividad infantil, la observación y la experimentación. Los pequeños conocen el mundo que les rodea y estructuran su propio pensamiento.
5. La configuración del ambiente: Marco del trabajo educativo.
6. Los espacios y los materiales.
7. La selección de materiales que ofrece la escuela ha de ser otra decisión planificada.
8. El tiempo en educación infantil.

EVALUACIÓN.Es necesaria para el desarrollo del aprendizaje y la enseñanza en la Escuela Infantil, y por otro lado, como elemento del currículo, consiste en la elaboración de juicios contrastados que permitan comprender y tomar decisiones útiles para la mejora de dichos procesos. De igual manera, la evaluación de los niños en E.I tendrá, como principal objetivo, ofrecer información de cómo se está desarrollando el proceso educativo para una intervención más adecuada hacia la mejora.

DIDÁCTICA DE LA LENGUA

-Actualmente se concibe la didácica de la lengua como una disciplina de orientación pragmática que surge de la observación de las prácticas escolares y tiene como objetivo analizar e intervenir en los fines,contenidos y métodos de la educación lingüística de los alumnos,así como dar respuesta a los múltiples interrogantes que se plantean los profesores de lengua (Camps,1993,Bronckart,Scheneuwly,1996,etc).

-La didáctica de la lengua según Arturo Medina Padilla y Jaime García Padrino, es la disciplina que instrumentaliza a nivel de enseñanza,la educación lingüística en la escuela.Exponen que esta tiene relaciones interdiscilinares con otras ciencias como la psicología,la sociología,etc.Por otro lado,nos dicen que el lenguaje es el eje alrededor del cual se articula y se fecunda todo proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Según expone Hymes(1972),l didáctica de la lengua es una disciplina de intervención,que tiene como objetivo no sólo ampliar el saber de los alumnos,sino también modificar elcomportamiento lingüístico de estos.


~Podríamos sacar la conclusión tras analizar los textos anteriores,de que no se puede hablar de una definición concreta de lo que es o en qué consiste la didáctica de la lengua.Encontramos diversas propuestas e ideas.
Por mi parte,considero que la Didáctica de la lengua,es la materia que se encarga de ayudar al alumno en su comprensión lectora,en que este pueda obtener un mejor desarrollo de su vocabulario ,así como de su expresión.

BIBLIOGRAFÍA

-MEDINA PADILLA,arturo(1998)
Editorial:Anaya

-GONZÁLEZ ÁLVAREZ,Cristobal(2003)
Editorial:grupo editorial uniersitario